重庆水利电力职院:“互联网+”四大课堂 打通学生管理最后一公里

文章分类:重庆助手动态 发布时间:2017-03-08 原文作者:助手集团 阅读( )

重庆水利电力职院:“互联网+”四大课堂 打通学生管理最后一公里

创新创业培训学院授牌 重庆水利电力职业技术学院供图 

华龙网2月8日11时28分讯(蒲思静)当互联网大潮“撞”上高校校园时,传统的学生管理工作,也已然到了“重装升级”的时刻。

诚然,对于不少职业院校来说,一切工作围绕着市场、企业和就业,并没有完全站在学生的立场上提供服务。

这对于网络时代的职业院校学生管理者来说,显然是一个值得关注,并可持续研究的课题。

重庆水利电力职业技术学院,学校以“教学课堂、实践课堂、宿舍文化课堂和综合素质拓展课堂”为四大抓手,并在全市乃至全国高校中,创新性地结合“互联网+”管理手段,形成网格化、精细化、信息化管理,闯出了一条高职院校在“互联网+”时代下学生管理的“重庆水电职院”样本。

据了解,来自广东、江苏、山西、河南等全国各地的兄弟院校纷纷来校取经,并对“互联网+”下四大课堂模式赞不绝口,认为这一样式,是对互联网时代下学生管理工作做出的全新有益探索。

  以“互联网+”破除“层层衰减”难题

在传统的学生管理工作中,经常存在两个“层层衰减”的痼疾:一是由上而下交办问题,缺乏全程监管、督办机制,解决问题的力度容易产生层层衰减;二是由下而上反映问题,容易出现信息衰减甚至失真现象。

那么,在重庆水利电力职业技术学院,又是如何解决这一痼疾?在“互联网+”时代,如何在卓有成效的传统管理基础上,与时俱进探索互联网时代开展学生管理工作的新途径、新方法,实现互联网时代学生管理工作的新常态?

对此,重庆水利电力职业技术学院党委书记陈邦尚一语中的:以“互联网”思维,站在学生立场,从学生立场出发,把互联网技术应用在学生管理中,更好地贯穿立德树人全过程,切实服务于学生未来发展。

院长吴松表示,做好学生管理工作,特别要重视“最后一公里”, 学校以“互联网+”的思维,对学生管理、服务工作实施全天候、零距离、全覆盖。

而实现这一目标的,则是学校基于互联网技术研发的“学善”APP,记者查看到,APP板块设置大数据、云教学、素质考评、辅导员考评、数据监督、点名、课表等多项实用功能。

据了解,“学善”APP在手机端安装了系统查询终端,在系统里设置了每个学生在四个课堂中的表现情况涉及最多的有200多的考核点,既可随时查阅学生反映的具体问题,也可根据系统统计数据随时了解每个辅导员、全校每个学生、每个班级每天的动态、找准课堂中、学生中的问题。

对此,副院长王顺克坦陈,以信息手段打通了联系服务学生“最后一公里”,保证了学生向上反映问题信号不减弱、信息不失真,校领导了解学生管理无盲区、解决问题力度不减弱,有效破解了两个“层层衰减”问题。

据悉,“学善”APP将校领导、系书记、辅导员、学生、生活老师、后勤工作人员等“绑定”在一起,形成校园责任共同体,并以大数据为支撑,让学校工作纳入“网”上,无论是教学课堂表现、还是宿舍课堂表现,抑或学生心理服务,都有据可查、有线可循,确保“问题不过夜”,从而形成“人人有任务、个个有责任”的精细化、网格化格局。

以“四大课堂”倒逼师生形成服务意识

对于高职院校来说,“互联网+”下的学生管理工作是一项新的重大研究课题。

为此,学校在加强学生学业教育的基础上,针对学生自身特点,开展并推行“互联网+”下的“四大课堂”——教学课堂、实践课堂、宿舍文化课堂和综合素质拓展课堂。把四大课堂与联合国科教文组织给当代教育提出的“四个学会”有机直接,即教学课堂对接“学会求知”、实践课堂对接“学会做事”、宿舍文化课堂对接“学会共处”、素质拓展课堂对接“学会做人”,明细了培养高素质技术技能型人才目标实现路线图。

据了解,在知识教育课堂中,建立“一课四责”考核机制,将学生上课考核情况纳入任课老师的年度考核、评优评选和职称晋级考核的内容之一,作为辅导员月度、年度业绩考核的重要内容和学生、班级评优评先和入党考核标准之一,并与宿舍生活老师的月度、年度绩效工资考核挂钩。

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